MÓDULO II. Actividad 1.

Informe del grupo 3

Descripción de la clase🎒

Grupo de 28 alumn@s con edad media de 12 años. Un 63% son chicos y un 37% son chicas.

Han realizado el test 27 alumn@s.

Relativo al ambiente del grupo l@s alumn@s refieren que se sienten muy bien en el grupo, que tienen bastantes amigos en clase, que es fácil estudiar en clase y que hay algunos conflictos entre compañer@s de clase.

Nadie declara que haya ningún caso de bullying.

Lectura del sociograma🚸

En el sociograma podemos distinguir:

Cuatro subgrupos:

• Un grupo de 11 alumn@s(10♀ y 1♂).
• Un grupo de 6 alumn@s(5♂ y ¿?alumn@ que no realizó el test) + 1 alumn@(♂) que está aceptado en el grupo por uno de sus integrantes.
• Un grupo de 5 alumn@s (5♂).
• Una pareja de alumn@s(2♂).

Tres alumn@s aislados:

• El alumno 25(♂) no recibe elecciones recíprocas, no recibe elecciones ni las corresponde al juntarse. No tiene rechazos como compañer@s de mesa.
• El alumno 17(♂) no recibe elecciones recíprocas, no recibe elecciones ni las corresponde al juntarse. Tiene 14 rechazos como compañer@s de mesa.
• El alumno 7(♂) no recibe elecciones recíprocas, recibe 1 elección que no la corresponde al juntarse. Tiene 2 rechazos como compañer@s de mesa.

Debilidades del grupo

⚠ A pesar de que el grupo no refiera problemas de bullying podemos comprobar que tenemos tres "posibles futuros casos de acoso". Ya que los alumn@s con menos apoyo social tienen más riesgo de ser diana de los alumn@s más agresivos.

El alumno 17, ya que no le ha elegido nadie y por otro lado tiene 14 compañer@s que le rechazan.

Los alumn@s 7 y 25 que a pesar de que no les rechace nadie o no sea un número significativo, no han sido elegidos por ninguno de sus compañer@s.

⚠ Los 4 subgrupos de la clase presentan una clara diferenciación por sexos. Hay un grupo de chicas y los demás son de chicos.

Fortalezas del grupo 

🙆 En la clase tenemos 6 alumn@s amables, respetuosos y que ayudan a los demás. Los alumn@s prosociales  por orden de popularidad son:

Alumno 20 (11 votos)

Alumno 26 (9 votos)

Alumno 16 (7 votos)

Alumno 24 (6 votos)

Alumnos 9 y 22 (4 votos)

En general los alumn@s se sienten muy bien en el grupo.

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

• Establecer una sesión de tutoría semanal con el objetivo de trabajar la autoestima, la convivencia en clase, resolución de conflictos, la escucha activa...

• Realizar entrevistas individuales con los alumn@s 7, 17 y 25. Una vez conocidas las preferencias y afinidades respecto a l@s alumn@s prosociales se les explicará que tendrán un compañer@-ayuda

• Seleccionar a los alumn@s prosociales y a un amigo del prosocial para que hagan de compañer@-ayuda y realizar entrevistas con ell@s para  explicarles que, ya que tienen una buena imagen y prestigio frente a sus compañer@s creemos que pueden ayudar a un compañer@ que está aislado en clase. Se les pedirá que estén más pendientes de ell@s y que abran un poco su círculo de relaciones y atiendan mínimamente a su compañer@.

SEGUIMIENTO DE LAS INTERVENCIONES

• Las sesiones de tutoría son un pilar fundamental de la educación de nuestr@s alumn@s. Es un espacio de confianza en el que debemos generar un ambiente de respeto y escucha. Las propias sesiones de tutoría son un espacio perfecto para observar cómo va mejorando el ambiente de la clase. 
• Se realizará un seguimiento del programa compañer@s-ayuda mediante pequeñas entrevistas. Al principio semanalmente y luego se irán distanciando hasta que la situación sea satisfactoria y consolidada.
• Realizar de nuevo el test de sociescuela y comprobar si ha habido cambios.